一、劳动教育如何与美育教育结合？

要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

由此,劳动教育成为大家关注的热点之一,明确揭示了劳动教育与美育的紧密不可分的内在联系,此二者的有机结合对青少年价值观、人生观和世界观的塑造产生着重要作用,能够帮助青少年得到全面、整体、可持续的发展

二、教育与劳动结合的事例？

裴斯泰洛齐早年受法国启蒙思想特别是卢梭思想的影响，又得益于学院一些进步教授的教诲。决心放弃神学研究，38岁开始从事一项教育贫苦儿童的计划，让学童一面纺织一面学习，以培养他们的自立能力。

他深信每个人都有与生俱来的发展机能和受教育的平等权利。这项计划最后终于失败了，只是取得了一些宝贵的经验。由于自己的理想无法实现，他就转而从事写作。

裴斯泰洛齐的教育思想

裴斯泰洛齐受18世纪启蒙思潮的影响，认为教育是社会改革和发展的重要手段。在他看来，社会的腐败和道德的堕落，是由于不合理和不平等的教育制度造成的；劳苦大众的贫困和悲惨的生活境遇，同样也是因为他们缺乏教育和文化知识的结果。

因此，他要求彻底改变这种不合理和不平等的教育制度，主张建立一种民主平等的教育制度，使社会各阶级的儿童，包括贫民的儿童都能受到一种合理的、符合他们实际生活所需要的教育。

希望通过提高劳动者及其子女的文化知识水平，改变他们实际上生活所需要的教育；希望通过提高劳动者及其子女的文化知识水平，改变他们悲惨的生活境况。裴斯泰洛齐还认为，每一个人都具有一些自然所赋予的潜在能力，并且这些能力都具有渴望发展的倾向。

教育的目的就在于全面和谐地发展人的一切潜在能力。教育者必须深入研究和认识儿童的自然发展，并努力使教育与其自然发展相一致，才能达到预期的教育目的。因此，与夸美纽斯、卢梭一样，裴斯泰洛齐将教育适应自然作为最基本的教育原则。

三、体育与教育结合的好处？

体育教育，远不止让学生“运动”这么简单

体育教育的3大好处，或将改变一个孩子的一生

其实，在很长一段时间内，国内的学校对于体育教育都是很忽视的。体育课课时偏少，大家的重视程度也不够。很多时候，体育课都是得“让位”给其他课程的。不过好在近期以来，国家对体育课的重视程度水涨船高，或将改变这样的现状。

1.

体育课可以增强学生的体质。

2.

体育课可以培养学生运动的习惯。

3.

体育课还可以教会学生正确的输赢观。

4.

有人说，体育教育是世界上最好的教育。是不是最好的教育笔者不敢断言，但可以肯定的是：体育教育的重要性远比我们想象的要大。

四、体育与旅游结合的价值？

旅游与体育有很多共同性。旅游需要国际市场，同时需要依靠事件来营销。奥运会是一个主题明确、国际资源集聚和国际传播效应广泛的综合事件，其影响力和关注度足以将举办地瞬间打造成为国际旅游目的地，历届奥运会已经证明了这一点。

旅游和体育都是人的需求和消费，虽然是两个行业，但两者结合可以创造附加价值。以前，旅游和体育都不够发达，是因为大家都很忙，闲暇时间有限。未来，人的闲暇时间越来越多，将会带动旅游和体育的需求和消费。

五、劳动教育与家庭教育相结合？

在家庭教育中从小就要进行相应的劳动教育培养孩子的劳动观点，理论上要从小让他明白劳动的意义，我们吃的米饭面食都是农民伯伯辛辛苦种出来的，穿的衣服用的一切都是人们通过劳动做出来的，还要在行为上让孩子做力所能及的劳动比如扫扫地，洗洗碗，让他明白劳动的价值不劳动者不得食，还要珍惜劳动果实，这样家庭教育配合劳动教育，在孩子幼小心灵里就产生劳动的意义，对他终身受用

六、教育如何与农村农业相结合？

答:教育与农业农村相结合的办法应该是。

一要多开设农业农村方面的学科，如农业大学，水产水利学院，畜牧大学，林业大学等，这些大学应多设种植业学科，养殖业学科，同时，对植物和动物还应加大病虫害防控学科。

二要传播农村的文化。要加大传统农耕文明教育和现代农业教育，使更多的人解农业农村工作。

三要加强村社等农村干部在职培训，使村社干部掌握现代农业农村工作本领。就是这些。

七、思政与体育教育结合名句？

思政与体育教育结合的名句是"德育与体育同行，人格与身体共进"。

1、因为思政教育是培养学生的思想道德素质，而体育教育是促进学生身体健康发展的重要途径，二者相结合可以全面培养学生。

2、在体育活动中，学生可以通过参与团队合作、竞技对抗等方式培养品德，比如在团队运动中培养协作精神、公平竞争意识等。

3、此外，体育活动也可以锻炼身体，增强学生的体魄，有助于提高学生的学习和生活品质。

综上所述，思政与体育教育结合可以全面提升学生的素质，促进其综合发展。

八、与文化结合的旅游地？

 1、丽江 古朴幽雅、自然、富有民族特点和地方特色的高原水乡丽江古城,风景宜人的万里长江第一湾,幽雅俊秀的玉泉公园,以及被喻为“云岭第一枝”、“环球第一树”的万朵山茶等景色,组成了一幅优美的自然画卷.旅游资源以“二山、一城、一湖、一江、一文化、一风情”为主要代表.

2、三亚 三亚汇集了阳光、海水、沙滩、气候、森林、动物、温泉、岩洞、田园、风情10大风景资源和丰富的历史文化资源,是中国热带海滨风景旅游资源密集的地区.在南山佛教文化旅游区,有以生态和佛教文化为主题的雕塑精品;在天涯海角游览区,有伴着不息涛声的历史名人雕塑群;鹿回头山顶公园那栩栩如生的人物雕塑,在诉说＂鹿回头＂美丽的爱情故事;亚龙湾中心广场,一座荣获了国家建筑“鲁班奖”的现代园林广场及雕塑群,将把您带回久远的历史.一切的一切让您目不暇接.

3、黄山 黄山与黄河、长江、长城齐名,成为中华民族的又一象征.它以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝而闻名于世.她是中国十大风景名胜中唯一的山岳风景区,作为中国山之代表,黄山集中国名山之大成,自古就有“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的说法.黄山还兼有“天然动物园和天下植物园”之称.黄山正以它雄奇的容貌迎接着四海宾客.

4、九寨沟 人们说,如果世界上真有仙境,那肯定就是九寨沟.这是一个佳景荟萃、神奇莫测的旷世胜地;是一个不见纤尘、自然纯净的“童话世界”.“黄山归来不看山,九寨沟归来不看水”,水是九寨沟的精灵,湖、泉、瀑、滩连缀一体,飞动与静谧结合,刚烈与温柔相济,不愧为“中华水景之王”.

5、桂林山水 素有山水甲天下的桂林,是我们祖国的一颗璀璨明珠,她以奇特的喀斯特地貌成为举世闻名的旅游胜地.“山青、水秀、洞奇、石美”的旖旎风光

九、心理健康教育与法治如何结合？

中学生是我们伟大祖国的未来和希望。作为祖国明天的建设者和接班人，他们应该具有高素质、高起点。可是由于中学生正处在生理和心理生长发育的特殊时期，可塑性极强，他们的价值观、世界观和人生观尚未形成，身心发展还不够健全，容易冲动，还缺乏完整的鉴别能力，非常容易走极端，很容易受到社会上形形色色不良行为和思想的影响和侵蚀，中学生犯罪案件也呈逐年上升趋势，犯罪低龄化也日趋严重。我们今天的教育就应该是保证中学生能够健康成长的教育。所以中学生法制教育受到了社会各界的重视，并且也已经做了大量工作。但是中学生违法犯罪现象仍令人十分担心，中学生法制教育仍存在许多缺陷，难以走出法制教育的误区，以至于许多学校的法制教育成了形式。

在传统的法制教育中，我们一直都比较重视对学生进行法律知识的宣传和灌输，以此来提高学生对法律知识的认识。这种将法制教育知识化的做法虽然在某些方面说明了我们对法制教育的重视，但从法制教育的特点看，这一形式却很难达到实现法制教育的目标。因此，如何进一步做好中学生法制教育，并落到实处，从而预防、杜绝中学生违法犯罪是非常重要的。要真正做好学生的法制教育，不能单纯向学生宣讲法律知识，就必须把法制教育和心理教育结合起来进行。通过心理健康教育与法制教育相互结合相互渗透的方法达到向学生宣传法律知识的目的。具体办法如下：

一、把法制宣传资料变成心理健康课的素材，并挖掘心理健康课中的法制教育内容

作为一名心理健康教师，要遵循学科教学的规律，依据心理健康课程的特点，充分挖掘心理健康课素材中的法制因素，对学生因势利导，使心理课堂教学与法制教育相互融合，相互统一。与此同时，心理学科的教育性和启发性，也为实现法制教育提供了有力的保障和坚实的平台。教材中图文并茂的阐述，都在于强化学生遵循学校规章制度的意识。如：学了《学会熄灭干柴上的一把火———合理排解愤怒》一课后，学生了解了如何去控制自己的情绪，如何排解愤怒，在遇到一些情况时，不会在冲动的状态下做出违法的事情来。又如法制教育中网络安全教育又可以和心理健康课中的《美妙与陷阱并存———网络的是是非非》联系在一起。

同时，学校的教材应该循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的法制意识的形成过程：学校，家庭生活有规则，社会生活同样也有规则，人人都离不开规则，社会也必须在一定的约束下才能够正常运转。学生必须遵守规则，遵纪守法，才能够健康而茁壮地成长!

二、利用心理情景剧的方式向学生宣传法律知识

“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”

心理健康教师可以引导学生观察了解身边的事，从青少年的生活经验和知识储备出发，润物细无声地对学生进行法制教育。

如在心理健康课上，我们可以把生活中的一些真实的学生违法犯罪的案例拿来做教学的素材，引导学生用心理情景剧的方式在课堂上表演出来，然后让学生就剧情进行讨论分析，如果你是情景剧中的主人公，你将会怎么做？怎样避免违法犯罪？犯罪后会受到什么惩罚？教师加以引导和启发，最后得出结论。学生在参与心理健康课的过程中同时潜移默化的接受了法制教育。

三、充分利用心理健康课的课程资源，扩充心理健康课堂中法制教育的信息量

现实是活生生的教材，心理健康教师要多引导学生关注时事，观看新闻，阅读报刊杂志，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法，做一个合格的社会公民。在一次心理健康指导课上，笔者在《读者》中找到这么一篇文章，大致意思是：一个男孩与同学打过架后，回家告诉了爷爷，他恨那个同学。爷爷则告诉孩子，在他心中有一恶一善两只老虎，这两只老虎总是在不停的做斗争，争胜负。这个孩子的爷爷总是设法让善虎战胜恶虎。因此，爷爷从没有憎恨过别人，更是很少生气。通过分析阅读讨论文章，让学生们从另一个角度感受到法制教育的力量。那就是，在遇到情况时，自我控制和心理暗示，是约束自我，避免自己情绪失控，并遵守规章制度遵纪守法的有效途径之一！

在法制教育与心理健康教育中，我们的目标是让学生树立自尊、自爱、自律、自强意识，增强辩别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害。尊重自己，既不自己看不起自己，也不向别人卑躬屈节，不容许别人歧视和侮辱自己，严格约束自己的言行，不甘堕落，奋发向上。

学生某种违法或者犯罪行为的出现，若不能找到内在原因，是很难预防的。因此，法制教育不能满足于法律知识的灌输，而应对优良的道德行为不断加以强化，使其稳固下来，成为学生良好的道德行为习惯，这样才能从根本上根除违法犯罪。

当然，在心理健康课的教学中渗透法制教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。笔者相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，是可以达到心理健康教育、法制教育双重教育的目的。当你将语言教学与我们息息相关的生活结合起来，语言的学习将不在苍白，学科的渗透也不再生硬。

让心理健康教育与法制教育相互渗透，让我们一起来做个“随风潜入夜，润物细无声”的有心人。

十、传统文化如何与当前教育结合？

传统文化可以反映一个民族的民族心理、 思想感情等特征， 是中国历史文明演进的必然组成部分。 随着新课程标准改革的推进， 在基础教育阶段把传统文化和现代教育结合起来， 推动教育的全面发展， 就成为新课程总体目标所诠释的内容。中华优秀传统文化是中华民族的精神家园，而精神家园的建设，与优秀传统文化教育在学生中的开展情况密不可分。